Aula Raquel

Oi, pessoal!

Abaixo segue a apresentação de slides da aula que dei:

Dia do Sacrifício das Linguagens - Raquel

Bom divertimento!

"I Dia do Sacrifício - Linguagens"

Tema: Morte e Vida

“Morrer para um domingo de descanso pode significar viver uma experiência universitária”

No próximo domingo, dia 28 de Agosto de 2011, das 10h ás 19h, o CUCA – IQ estará promovendo o “I Dia do Sacrifício – Linguagens”.

No evento, todos os professores da área de Linguagens estarão ministrando aulas preparatórias para os vestibulares, além de um laboratório de redação, em torno de um tema comum, que, neste primeiro ano, será “Morte e Vida”.

“Morte e Vida” são temas que acompanham o indivíduo durante toda a sua existência, e as formas como eles se manifestam, seja ao longo da história, seja na vida cotidiana, são extremamente variadas, talvez infinitas.

A Natureza parece organizar-se sob a lógica desse binômio.  Os ciclos revelam o movimento e sentenciam: “tudo o que vive morre; tudo o que morre alimenta a vida”.

Biologicamente, o ser humano já nasce morrendo.  E, mesmo antes de chegar à luz, muitos já se deparam com a iminência da morte, pelas razões mais diversas.

Em sociedade, enquanto uns lutam para garantir a sobrevivência, outros desejam a morte como uma libertação para “outra vida”; uns vivem de amor, outros morrem desesperadamente por ele; uns vivem da violência, outros morrem vítimas dela...

Enfim, pelo gigantismo das possíveis relações e interpretações, para o “I Dia do Sacrifício - Linguagens”, esse foi o tema escolhido. 

Afinal, no “Altar do Sacrifício” estão sempre presentes, ao mesmo tempo, A MORTE e A VIDA.

Participem!

Cronograma das Atividades:

10h às 12h: Regionalismo na Literatura Brasileira - Prof. Juliana e Prof. Isa (convidada)

12h às 13h15: Almoço com os Professores

13h30 às 15h: Literatura (Prof. Jorge)

15h às 16h: Língua Inglesa (Prof. Vinícius)

16h às 17h30: Redação (Prof. Dida e Prof. Raquel)

17h30 às 19h: Laboratório de Textos (Todos os professores)

Conteúdo programático:

I. Regionalismo na literatura brasileira - Iracema, Vidas Secas e Morte e Vida Severina:

De que forma VIDA & MORTE se materializam e se constituem a partir de uma abordagem regional?

Como a linguagem pode manifestar e caracterizar a temática da MORTE e da VIDA nas obras de cunho regionalista?

MORTE E VIDA: presentes apenas quando evidenciadas?

 

II. Literatura:

A partir do contexto histórico-cultural, buscaremos compreender qual é o “olhar” de diferentes movimentos literários e autores sobre a Vida (e consequemente, sobre a Morte), e qual o reflexo dessa percepção sobre a forma como se expressaram.

Foram selecionados períodos considerados significativos para os principais exames, como Humanismo, Arcadismo, Romantismo e Realismo.

Os exercícios propostos foram extraídos das Provas da Unesp 2010 e 2011, Unicamp 2011 e Fuvest 2011.

 Além disso, seguimos a Matriz Referencial do Enem, que determina:

“Competência de área 5 - Analisar, interpretar e aplicar recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, mediante a natureza, função, organização, estrutura das manifestações, de acordo com as condições de produção e recepção.

H15 - Estabelecer relações entre o texto literário e o momento de sua produção, situando aspectos do contexto histórico, social e político.

H16 - Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário.

H17 - Reconhecer a presença de valores sociais e humanos atualizáveis e permanentes no patrimônio literário nacional.”

 

III. Língua Inglesa:

A Proposta do professor Vinícius de inglês é trabalhar com duas visões de mundo, uma pessimista e outra otimista.

O professor trabalhará com duas músicas em inglês, uma música cujo principal tema é a morte cantada por Warrel Dane, um famoso cantor de metal dos anos 80, e também uma música da banda Lighthouse Family, banda de soul music dos anos 90, cuja perstpectiva é positiva e a visão de vida é de que o amor e a união vencem barreras.

Os alunos terão cópias com a letra de ambas as músicas, mas essas letras estarão imcompletas, o professor passará o vídeo com as músicas várias vezes e o aluno deverá preencher a letra com as palavras que faltam.

O professor trabalhará também com expressões idiomáticas presentes nas músicas, com o vocabulário e também com a gramática já apreendida e exemplificada nas músicas.

IV. Redação - Prof. Dida:

Jesus, Platão, Nietzsche, Schopenhauer, Sartre, Machado de Assis e Guimarães Rosa são autoridades no quesito VIDA x MORTE?

Se são, como utilizá-los de maneira proveitosa em meu texto? 

Compareça ao Dia do Sacrifício e obtenha as respostas que nem os escritores e filósofos foram capazes de encontrar. 

 

V. Redação - Prof. Raquel:

Se vivo, para que pensar em morte? Se vida, há morte e com morte, melhor aproveitar a vida. Que vida? Se em vida morta a morte seria mais vida do que a própria vida. A vida antes e a vida depois da morte. A vida de agora já basta. A morte uma hora passa. Há vida que agora basta. Há morte na hora que passa. Morte é morte, vida é vida. Morte não é morte sem vida e vida que é vida tem morte.

Mas, autor vivo, autor defunto ou defunto autor,  se escreveu, dificilmente morreu. O que vamos fazer aqui, portanto, é interpretar textos literários e ressuscitar as diversas ideias que alguns escritores nos permitem pensar sobre a vida e a morte. Verificando, inevitavelmente, como estes mortos ocidentais e orientais utilizaram-se da linguagem para manter-se vivos a qualquer um, de qualquer crença, cultura ou tempo.

VI. Laboratório de Textos:

Todos os professores estarão atendendo individualmente os alunos e colaborando com sua produção de texto.